Una parrilla más larga no funciona como garantía de continuidad
de Q1 reaparece en Q4 en el grupo de agenda concentrada.
en el grupo de agenda amplia.
clases típicas por día laborable entre extremos.
de diferencia tras los tres controles.
Abre una franja para resolver demanda, no para “retener” en abstracto
Localiza la presión
Busca listas de espera, ocupación alta o demanda rechazada en una hora concreta. La media diaria oculta dónde falta capacidad.
Prueba antes de consolidar
Abre la nueva hora durante un periodo definido y fija de antemano un mínimo de uso incremental.
Mide canibalización
Comprueba cuántas personas nuevas o recuperadas aporta y cuántas reservas solo se desplazan desde otra clase.
Revisa el coste completo
Incluye coach, apertura, limpieza, energía y pérdida de densidad; no decidas solo con el número de asistentes.
La continuidad permanece prácticamente plana
Los grupos finales quedan entre 142,5 y 150 participantes activos típicos, 8,38 y 8,43 visitas mensuales por persona, y 49,39 % y 50,56 % de ocupación. Dentro de ese equilibrio, la continuidad es 61,05 %, 61,29 %, 60,79 % y 60,79 %.
Más horas de inicio también significan muchas más clases
La mediana pasa de seis a trece horas de inicio y de siete a diecisiete clases por día laborable. La amplitud temporal crece menos: de 11,5 a 13,5 horas entre la primera y la última salida.
| Grupo | Centros | Inicios | Clases | Ocupación | Continuidad |
|---|---|---|---|---|---|
| Agenda concentrada | 467 | 6 | 7 | 50,56 % | 61,05 % |
| Media-baja | 435 | 8 | 10 | 49,45 % | 61,29 % |
| Media-alta | 463 | 10 | 13 | 49,39 % | 60,79 % |
| Agenda amplia | 416 | 13 | 17 | 49,95 % | 60,79 % |
La ocupación cambia por completo la primera lectura
Al equilibrar tamaño y frecuencia, la agenda amplia parecía coincidir con 3,55 puntos menos de continuidad. Al equilibrar además ocupación, la diferencia queda en 0,26 puntos. La comparación inicial mezclaba amplitud de oferta con utilización de plazas.
Un resultado plano no convierte los horarios en irrelevantes
No recomendamos cerrar ni dejar de abrir franjas
Una hora nueva puede resolver accesibilidad, presión o capacidad y ser rentable aunque no cambie la continuidad anual agregada. El análisis solo descarta una promesa demasiado amplia.
La comparación no mide conveniencia individual, calidad, margen ni demanda rechazada. Tampoco demuestra que la ocupación cause continuidad. Muestra que, entre centros comparables en esas tres dimensiones, una parrilla más extensa no aporta una señal independiente de continuidad.
Cuatro pruebas antes de ampliar la agenda
- Existe presión persistente en una franja o segmento identificable.
- La nueva hora puede atraer uso incremental, no solo trasladar reservas.
- Hay un umbral de ocupación y margen para consolidarla.
- Se revisarán participantes, frecuencia y continuidad tras el piloto.
Cómo leer este resultado
¿Más horarios reducen la continuidad?
No puede afirmarse. Tras equilibrar diferencias relevantes, la distancia observada es de solo −0,26 puntos.
¿Una hora de inicio equivale a una clase?
No. Varias clases simultáneas cuentan como una hora de inicio; por eso el grupo amplio registra 13 inicios y 17 clases típicas.
¿Debería cerrar las franjas con poca ocupación?
No por este informe. Debes valorar accesibilidad, margen, función estratégica, tendencia y alternativas para concentrar demanda.
¿Qué indica la comparación sin controlar ocupación?
Que oferta y utilización están estrechamente relacionadas. Mezclarlas producía una diferencia aparente de 3,55 puntos.
Una comparación equilibrada de 1.781 centros
Se cuenta la mediana de horas de inicio distintas por día laborable activo durante 2025 y se exigen al menos 100 días. La continuidad es la parte de la base de Q1 observada también en Q4, con un mínimo de 50 activos en ambos trimestres.
Los grupos se forman dentro de combinaciones de tamaño, frecuencia mensual y ocupación. Cada uno reúne al menos 416 centros y ninguno concentra más del 2,40 % de los activos de Q4. No se publican personas ni centros.
Consulta los estudios de agenda diaria, ocupación y continuidad, los datos agregados y la metodología completa.
Cifras listas para citar
Titular: Duplicar las horas de inicio no coincide con una mayor continuidad.
Atribución: «Según el Observatorio WodBuster, a partir de actividad agregada de 1.781 centros durante 2025».
Horas de inicio: 6 → 13 · clases diarias: 7 → 17 · continuidad: 61,05 % → 60,79 % · diferencia ajustada: −0,26 puntos.
Decide cada franja con demanda real
WodBuster conecta programación, reservas, ocupación y asistencia para evaluar qué aporta cada hora.